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浅论1-8岁儿童的活动教学 - 文论 - 文摘文学 -

时间:2022-07-07 22:26:00 来源:癫痫病专科医院

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刘小渲

学习本来可以是一件非常快乐地事情,像蒙台梭利建立的"儿童之家”、卢梭的爱弥尔都可以把学习当成一件非常有趣的事情。在中国,也进行过很多教学改革,但成效还是有待提高。我们之所以没有取得彻底性的成功,根源还是在于没能从根本上抓住儿童身心发展的规律,没能找到适用于儿童天性发展的一套学习方法,而活动教学恰恰给我们提供了这样一套学习方法。从另一个层面来说,我们不仅要教会儿童知识,更重要的还要教会儿童如何学习。一个儿童知识量可以不丰富,但是他不可以不懂得如何生活和如何掌握知识。而活动教学正好做到了这一点,不仅传授了知识,更教会了儿童如何生活、如何有效的观察、思考和动手。

一、1-8岁儿童活动教学总原则

(一)尊重儿童天性与儿童发展规律,使儿童能够自然生长

苏霍姆林斯基写到:"没有也不可能有抽象的学生。”儿童天生对抽象的事物就不感兴趣,他们喜欢的是看得见、摸得着、具体的、直观的事物或活动。他们是通过触摸具体事物,感受具体事物而记住具体事物的;或者他们是对某一具体事物采取某种行为,观察事物变化,而记住具体事物的。所以我们交给儿童的应该是他们能看到的、感受到的。

儿童天生就是爱好活动的,看看这个,摸摸那个,玩玩游戏,他们总是不厌其烦,他们对这个世界充满了好奇心,此时成人除了让儿童亲自感受事物外,正好可以借此机会向儿童讲述一下,儿童所好奇事物的来源,这样,儿童才能有意义的进行学习,真正理针灸治疗癫痫病吗?解这一事物。与此同时,还可以培养儿童的理解力。而且蒙台梭利认为,儿童是喜欢重复练习一些活动的,那就让他们重复练习好了,作为成人可能会觉得老是重复一种或几种活动太浪费时间,而且没有意义,但这就是儿童感知世界的方式,他们很乐于反复感受同一事物或活动。

(二)对儿童进行正确的指导或疏导,避免对儿童进行控制

虽然我们注重儿童天性的发展,希望儿童自然生长,但是成人的正确指导也是相当重要的,因为毕竟儿童的身体、心理均属于未成熟状态,若不正确教导与指引,后果不堪设想,现在发现的狼孩、鸡孩就是非常极端的例子。儿童的适应能力与模仿能力是非常强的,现代社会纷繁复杂,成人应尽量使儿童少接触不好的人或事,多接触能培养儿童美好心灵的人和事,不过在此期间一定要培养儿童对真善美的热爱以及抵制邪恶事物的能力,以便将来儿童不仅能分辨是非,还能抵制各种诱惑。

对儿童正确的指导是必要的,但不要试图去控制儿童。儿童是活生生的,有自己思想的个体,他们有自己成长的方式,我们不应以成人的眼光去看待儿童,更不要以成人的处事方式来要求儿童。如果我们强行这样做,只会适得其反,不仅会使儿童产生混乱,还会产生心理上的紊乱。

二、1-8岁儿童活动教学的方式

(一)在大自然中学习

人与自然本就是一体的,在原始社会初期,人就是赤裸裸的面对自然地,而儿童作为个体人的早期形态,自然对其有着天然的吸引力。并且,自然是儿童最好的朋友,也是最好的教育者,所以我们要带儿童到大自然中去,感受花鸟虫鱼的世界;要带儿童去旅行,感受不同地区的山脉、河流等地理风貌。这样,儿童在感受自然的时候,也会爱上自然的一切,他们会关心每一只飞过的小鸟,每一朵盛开的花朵,他们的心会成为一块充满爱与人文关怀的田地。同时,儿童对动植物等自然关怀也会迁移到他们对人的关怀,这种关怀再与儿童本来所拥有的社会关怀相结合,常此良性循环,儿童身上治癫痫病比较有效的方法有哪些所散发的人性辉煌将会使人惊叹。

儿童观看各种各样花的时候,可以看到花的颜色、闻到花的香味,此时不仅大脑中会对花有一定的印象,而且儿童也会对花产生兴趣,会问一些看似很幼稚,其实很有深度的问题,比如说。为什么这种花是这种颜色,而那种花是那种颜色。这时成人的机会就来了,可以直接给儿童讲解原因(这里的直接讲解也是有一定的技巧的,要由浅及深层层深入,直到挖到这一问题的根本。然后再横向进行扩散拓展。这样做,不仅可以使儿童了解事物内部的联系,使得儿童大脑对这一事物建立有意义的联系,而且可以增加儿童的理解能力,为之后的理解性阅读与理解性书写打下良好的基础),或者如果成人也不知道答案的话,可以通过各种途径找到答案(在此要说明的是,不要避讳自己不知道答案的问题,相反要与儿童一起寻找答案,久而久之,儿童也会养成寻找答案的习惯)。

(二)在生活中学习

儿童对生活中各种事物也是非常感兴趣的。例如洗碗,儿童对此不厌其烦,而且乐在其中,往往是家长们一再阻止。请相信,儿童是充满活力的,这时候成人不应怕儿童累着,而应让儿童充分展现他的能力;也不应觉得儿童总是重复同样的行为,是没有意义的,因为这就是儿童的世界,他们喜欢重复,他们需要不断地重复来更好地感知这个世界。

生活是最好的教科书,儿童若要得到真正地快乐,就要深入生活,在生活中观察,在生活中劳动。在生活中除了要采用在自然中所讲述的那种方法之外,更要正确的引导,让儿童在劳动中获得快乐。在人类早期,是没有教育的,人是通过生活或劳动对他人进行影响的。后来,生产资料逐渐有了富余,人们有了闲暇的时间才出现教育。其实,教育是起源于劳动的,虽然学术界对此观点有一定的争论,但这一观点还是有很多合理之处的。儿童可以再劳动中锻炼动手能力、思维能力和观察能力等,而且这种生活中的劳动是感兴趣的,更能调动儿童的主动性,所以他们更会用心完成,而不需要成人的督促。

武汉癫痫医院哪家效果好况且人本来就是社会性动物,只有在日常生活中、在与他人的交流与合作中,儿童才能真正理解、同情身边的人,才能自然地培养儿童的语言能力、思维能力和应变能力等各种能力。其实阅读就是与作者之间的交流沟通,儿童在日常生活中打下了良好地基础,在将来的阅读中,更有助于理解作者所要表达的思想,与作者产生共鸣。当然,毫无疑问,在日常生活中,思维清晰、口齿伶俐的儿童在读的时候也是非常通畅的。所以,让儿童好好感受、体悟生活这本教科书吧。

(三)在精心设计的游戏中学习

游戏,广义上,就是玩;狭义上,就是有规则的玩。游戏可以分为身体方面的游戏、智力方面的游戏、身体与智力相结合的游戏。游戏不仅是人类所特有的,动物世界就有很多有趣的游戏,游戏产生的基础就是动物的运动本能。游戏的参加者是自由参加游戏的,游戏本身具有趣味性,快乐是游戏唯一的目的。不过随着人类社会的发展,人们逐渐发现游戏的价值,赋予游戏很多目的,如锻炼视觉能力、锻炼观察能力和锻炼思维能力等。从教育学的角度来看,游戏也确实是一种非常有效的教育手段。首先,游戏是儿童主动参加的,所以在游戏中,他们很有积极性,能充分发挥他们的主观能动性。其次,游戏一般都有一定的动作,符合儿童爱运动的天性。再次,游戏可以满足儿童模仿和强烈好奇心的需求。在游戏中,儿童可以体验各种不同的角色,完成各种不同的任务,给他们以新的想、体验。最后,游戏本身的趣味性,使得儿童在游戏中可以得到快乐。并且随着近几十年科技的发达,网络游戏非常盛行,好多儿童沉溺其中,人们对游戏不得不深入的研究。游戏可以让人乐在其中,教育为什么不可以?游戏可以充分调动儿童的积极性,教育为什么不可以?这种种的问题都引起我们的注意。通过对鸟的思考,我们可以制造出飞机,同样,我相信,通过对游戏的思考,我们会把教育与游戏结合的更加完美。

三、1-8岁儿童活动教学的重要性

(一) 活动教学尊重儿童的天赋兴趣,能充分调动如何治疗癫痫呢儿童的积极性,使他们充分发挥主观能动性

对于儿童来说,活动就是他们的天性。对于符合儿童天性发展的教学活动,如活动教学,能够引起儿童的内在兴趣,此时,对于儿童来说,外在的教学安排与内在的需求是相吻合的,会更有助于儿童积极主动的参与到活动中去,并取得显著地成效。而对于不符合儿童天赋发展的教学,如强制性的教学活动,就会压制儿童内在的兴趣,此时,对于儿童来说,外在教学安排与内在需求是不相符和,这时儿童除了压制内在天性,还要进行外在课程的学习,此时的学习效果也是可想而知的。而且研究显示:大脑中,情感区域与认知区域距离是很近的。充分调动人的情感,会使认知区域更加活跃,更有助于认知活动的进行。所以,我们更需要设计符合儿童天赋兴趣的课程-活动课程,进行活动教学,引发儿童的兴趣,调动儿童的情感,让儿童快乐地学习。

(二) 活动教学能使身体器官的训练与心智的培养完美结合

人们往往注重心智的培养,而忽视身体各器官的锻炼,其实这是一种错误的身心二元论。身体各器官和心智是共生共灭、相互促进、相互制约的。如果平时只注重身体各器官的训练,是会充分展现人的本能活动,但是这种没有意义的活动只会让人像动物一样生活,是不会促进人的大脑的进步的,更不会促进人类社会的进步。而如果只注重心智的培养,缺乏身体各器官与大自然和生活的互动,那也只会徒劳无功,所培养的心智只会是空洞的、缺乏活力的和毫无意义的。而活动教学通过使儿童与自然、生活的充分接触,再加之游戏的调动,有效的培养了儿童的视觉、听觉、触觉、知觉等,使儿童身体各器官得到应有的训练;活动教学通过有机教材以及有意义课程的教授,呈现各事物之间的本来联系,增加了儿童对事物的理解能力,从根本上提高了儿童的心智。可见,活动教学使得身体各器官的训练与心智的培养达到了完美结合,而二者完美的结合又是培养真正地人所不可或缺的。

(作者单位:河北大学教育学院)

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