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教科书不能没有鲁迅

教科书不能没有鲁迅

  【人物简介】(1881年9月25日-1936年10月19日),原名周樟寿,后改名周树人,字豫山,后改豫才,“鲁迅”是他1918年发表《狂人日记》时所用的笔名,也是他影响最为广泛的笔名,浙江绍兴人。著名的家、思想家、民主战士,五四新文化运动的重要参与者,中国现代文学的奠基人。毛泽东曾评价:“鲁迅的方向,就是中华民族新文化的方向。”[1-6]

  鲁迅一生在文学创作、文学批评、思想研究、文学史研究、译、美术理论引进、基础科学介绍和古籍校勘与研究等多个领域具有重大贡献。他对于五四运动以后的中国社会思想文化发展具有重大影响,蜚声世界文坛,尤其在韩国、日本思想文化领域有极其重要的地位和影响,被誉为“二陕西看癫痫的专科医院有吗十世纪东亚文化地图上占最大领土的作家”。

  教科书不能没有鲁迅

  开学季,人教版初中一年级语文教科书中将唯一一篇鲁迅作品《风筝》删除的消息,引发了一场针锋相对的讨论。这不是第一次了。近年来,随着教改的步伐,鲁迅在教科书中的淡出似乎成了一种必然趋势,而且每次都能引发大范围的争议。鲁迅之于中国人,印象太过深刻了。多数人回忆起当初的语文课,只剩下那么一个或谓之深刻,或谓之尖刻的鲁迅而已。

  我个人是一个鲁迅的拥。很长一个时期中,他都是我心中排第一位的作家。过往的语文教材中,除了仅一个单元的文言文,很难从那些担当其他使命的中感受到语文之美,鲁迅作品成了最大的一抹亮色。而且不怕贻笑大方,他脱羊角风哪家治疗好医院胎于文言的白话,以及不留一个多余之字而至枯涩的文风对我影响极大。而至成人后,在精神软弱之时,总会想到他将一切假象一掀而起的痛快淋漓,想到他那般杀伐决断,快意恩仇,沉郁却始终清醒不自欺的强人精神,胸中唯有汹涌的崇拜之情。他太酷了。假如在今日以文字为稻粱谋的生涯中,能略有思考,只能说是拜先生所赐。我们未必也要去做一个鲁迅,但不应该学着深刻一些吗?

  客观地说,从前鲁迅作品在教材中“拿大顶”,也有意识形态渗透的考虑。教师在讲解上,也只停留在阶级斗争的范畴。但这些都不能掩盖它的光芒。有文本在手,任何强加于身的庸俗讲解都黯然失色。

  鲁迅之去,已近80年。然而他以热血冷眼打量过的'旧中国,至今仍然在转型之中混沌和挣扎。祥林嫂、孔乙己、阿Q、闰土们从未绝迹。他的痛苦,依然十分现实。鲁迅那些“一事一议”“小北京专治癫痫病的医院是哪家制作”的,读来仍旧让人如芒在背,涔涔汗下。这就是为什么如今已成年的“学生们”在屡屡“吐槽”当年难啃其文的同时,却无论如何不愿他被请出语文课本。

  有人说,接近一个作家的思想,并不一定通过教科书。这个道理没错,但这和教科书需要鲁迅是两个问题。教科书无论何时都摆脱不了教化的烙印,因为它对于整个国民思想素质具有定纲立本的意义。否则,日本的某种历史教科书中删除南京大屠杀的内容,中国人又何必去大声抗议?教科书就是这样一种东西,尽管日后你可能早已完全将课文遗忘,但其营养早已成为了身体和灵魂的一部分。鲁迅扛鼎,当之无愧。

  当然,我也同样认为,教科书不能办成鲁迅作品集,任何立意无害的优秀作品都应有资格入选。好文章也并非如鲁迅一种。教科书应该增加体现人类最美好情感、体现真善美的作品,也让学生们感受到文学的多样孩子抽搐的原因有哪些性。目前的教科书改革,已在向这样的方向努力。

  但认为鲁迅作品太过深奥阴暗,已不适应时代,不适合中学生阅读的观点,并没有说服力。照此说法,文言文就更不应该入教材了,继续诵读儿歌想必是没什么难度的。漫说一句,学习鲁迅作品长大的人并不少,怎么没见有多少人受其熏陶而摆脱内心的孱弱和劣根,或者成为一个善于发掘本质、独立思考的精神斗士?可我们又是多么需要这样孤独却又蕴含着巨大生命力的斗士!也许我们并没有读懂鲁迅,这意味着,我们并不能放弃鲁迅。

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